无语的自尊

    快乐为学习之本，所有人都一样，包括我们的孩子。今天，之所以在家长交流活动中选择这样的命题，恰恰是因为在家庭学习中，我常常发现我的孩子并不快乐！而且，他能从中感受到快乐的学习并不是很多！

我的孩子基本上每天三点回家，九点睡觉。在这六个小时里，他做好回家作业（包括预习、复习）一般需要两个小时，还必须完成的“学习”有：素描写生、弹钢琴、练写字、读英语等等。除去吃饭、洗漱以外，可以由他自己支配的“玩”的时间，实在是少得可怜！一个八岁的孩子，被人为地剥夺了“玩”的权利，他还会感受到快乐吗？！

事实上，为了不输在起跑线上，为了几年后选择一个理想的初中做准备，我的孩子正在 “透支”！他所“透支”的是他的童年，一个本该无拘无束地“玩”、一个本该享受“快乐”的童年！   

我们小时候，男孩子们可以在放学后肆无忌惮地捉迷藏、斗蟋蟀、摸龙虾，不玩到天黑不回家，不玩到衣襟湿透不回家－而现在的孩子，只能待在家里无休无止地做功课；我们小时候，男孩子的书包里可以藏满炸药包、豆腐干、香烟牌子－而现在的孩子，他用来“装书”的书包，竟然已经演变成为拉杆箱！

还有什么，能比这样的反差更让我们无奈，更让我们震惊？！

所以，我们首先应该摈弃这种急功近利的学习目的。理应从我的家庭做起、从今天做起，努力作出调整：从我自己的手中，将“快乐的童年”还给孩子！

我们经常宣扬 “寓教于乐”，都知道这一点对孩子尤为重要。但我们真正做到了吗？就是做到了，恐怕也为数不多。为什么总是做不好这一点呢？归根结蒂，是因为我们不是很明白，“什么能使孩子真正得到快乐”。

记得有一次，我牵着孩子的手走在回家的路上。孩子总是抬着头注视天空，我很奇怪：天上并没有飞过什么东西。我问他：孩子，你在看什么？孩子回答：妈妈，我在看天上的云。你看那一朵云，像不像鲸鱼头上的喷泉？我很吃惊，顺着他的手指看去，那一朵云真的很像鲸鱼头上的喷泉。接着，我们俩停下来，一朵一朵地看天上的云：这一朵像奔腾的马，那一朵像航行的帆船，这一朵像风中的柳树，那一朵像连绵的高山……于是，整个天空都已属于我们两个人，一路上充满了我与孩子的欢声笑语。在那个时候，我才真正明白：使孩子得到快乐的，并不是他眼里的云彩，而是他心中美丽的蓝图！

所以，“陪孩子一起成长”，决不是一句空话。它需要我们家长时时刻刻放下“家长”的架子，站在孩子的高度，和孩子一起感同身受；它需要我们家长时时刻刻像朋友那样，帮助孩子去发现快乐，并和他分享快乐。

我的孩子从小喜欢画画，我经常指导他。有一次，我教他画米老鼠。但是，他笔下米老鼠的头总是画不圆，两只耳朵总是一个大、一个小…于是，我一次一次地让他擦掉重画…直到我满意为止。当时，我还很得意，满脑子浮现出达芬奇学画鸡蛋的情形，憧憬着在我的教导之下，孩子学习绘画终于走上了“正轨”…可是，我慢慢发现，孩子画画的兴趣正在被我慢慢地磨灭。从他撅起的嘴唇和迷茫的眼神之中，我突然领悟到：他笔下图画的好坏与否，不应该取决于我的好恶。

孩子作画，自然有属于他自己的构图和比例，我们不能将成年人的标准强加于他。我们更不应该做出拔苗助长的蠢事，去束缚他想象的空间，去破坏他学习的节奏与进度。

孩子从小知道，我们的国家是中国。后来，他又知道他两个舅舅，一个在美国，一个在日本。可是，他一直以为我们生活的地球上只有这三个国家。于是，我们找来一只地球仪，告诉他除了中、美、日这三个国家以外，地球上还有建有埃菲尔铁塔的法兰西，袋鼠和考拉出没的澳大利亚，到处是风车的荷兰、出产木套娃娃的俄罗斯…在这以后的很长一段日子里，孩子对这个神奇的地球仪爱不释手，总是问这个问那个。现在，他认识了江河湖海，认识了五大洲四大洋，还知道了地球每时每刻都在转动…直到有一天晚上，他指着夜空中的一颗星星说：爸爸，我知道那颗星星为什么一会儿从这里跑到那里去了－因为我们的地球一直在转动！

这是多么了不起的发现！在我们的正确引导下，孩子终于发现了他自己的“新大陆”；在我们的引导下，孩子不知不觉地感受到了学习的快乐！

还有一次，孩子外出参观后问起我：妈妈，东方明珠电视塔是不是世界上最高的建筑？我回答：不是。他又问我：那么，世界上什么建筑最高呢？我一时想不起来，就马上带着他到互联网上查阅起来。查到后，我回首告诉他：孩子，世界上最高的建筑是加拿大的多伦多电视塔，有553米高，比你刚才参观的东方明珠电视塔还要高出将近100米呢。在知道结果后，孩子满意地走开了。出乎我意料的是，以后每当碰到不懂的事情，他竟然都神情愉悦、像模像样地往电脑前一坐，移动鼠标点击页面，还有好几次搞乱了我的设置和文档。

但是，孩子已经学会我的样子，能做到电脑前去查阅难题。纵然弄坏我的电脑，我也决不会责怪他。因为我的身体力行，使他找到了一种解决问题的方法，发现了一种学习知识的途径。他获益的价值，要远远高于一台电脑！

所以，在他提问的时候，我不是简单地告诉他问题的答案，而是会着重告诉他这个答案从何而来；而是会手把手地教他去探求这个答案。这样做，绝非画蛇添足。因为我们知道，教会孩子学习的方法，远比教会他学习的答案来得重要！

孩子的求知欲望，远远超出你的想象。他的学习，往往随时随地地进行着，不受时间和空间的约束：不管你有没有空闲，不管你愿不愿意。有很多次，他缠着我问东问西的时候，由于心情不好，或者正在忙自己的事情，我没有搭理他，让他“自己去玩”，或者让他“去问别人”…而且我浑然不知已经伤了他的心。他竟然用不理睬作为对我回应。等我发觉时，后悔也没有用了。虽然孩子会很快忘记这件事，但我却无法释怀：我辜负了孩子的信任。

因为在这个世界上，没有人会比我更耐心地对待自己的孩子，没有人会比我为他付出更多的爱。所以，我现在懂得：当你由于孩子的纠缠不休而烦躁时，当你即将对你的孩子动怒、甚至施暴时，你必须立即停下来想一下－如果连你都这样做，那么，全世界的人可能都会这样对待你的孩子！如果真的这样想，你就永远不会拒绝你的孩子。

家庭，是每个孩子第一个也是最佳的学习场所。家庭学习，往往使孩子得益最多。那么，能否使孩子在家庭中，感受到最多的快乐，也应该是我们家长最值得关注、最愿意去做的事情。

所以，为了让我的孩子每天都能感受到快乐，为了让我的孩子每天都能感受到我的爱，我已经要求我自己，每天都做到以下十件事情：

给孩子一个拥抱，互道一声“我爱你”；

不要吝啬，给孩子一次表扬或鼓励；

静下心来，耐心聆听孩子的心声；

放下家长的架子，体验一下孩子的感受；

与孩子真正作一次朋友之间的沟通；

牺牲自己的时间，哪怕只有五分钟，陪孩子玩一会儿；

临睡前，为孩子讲一个童话故事；

每天少说一句“你真烦”；

每天少说一句“你不对”；

每天少说一句“你必须”。

以上只不过是我在孩子学习、生活中得到的一些感悟，仅仅是一家之言、借以抛砖引玉。希望能与各位家长共勉。